Navegación profesional: agregando valor a la profesión de primera infancia

por Kelly Bowes, Director de práctica profesional

Kelly Bowes

Al terminar el año 2019, el equipo de Denver Career Pathways (Caminos Profesionales en Denver) ha reflexionado sobre las actividades, los éxitos y los aprendizajes de nuestro grupo de otoño dentro de nuestra área del programa llamado Workforce Strategies (Estrategias Profesionales).  A medida que nos organizamos para lanzar las actividades del invierno de 2020, es importante utilizar esta información para guiar las modificaciones, los avances y las nuevas estrategias.  Estamos agradecidos por el proceso iterativo y la colaboración de aprendizaje que hemos realizado con Mathematica y Early Milestones Colorado, lo cual nos ha permitido reflexionar sobre nuestras ideas e incorporarlas.

Una cosa importante que hemos aprendido mediante nuestro trabajo en este programa es el valor del apoyo mediante la navegación profesional.  Nuestro equipo de navegación profesional ha desempeñado un papel clave en el reclutamiento de participantes para nuestro programa y la integración de los mismos.  La entrevista de integración sirve como un paso importante para aprender más sobre las motivaciones de los participantes, sus fortalezas personales y las circunstancias por las cuales podrían estar pasando que podrían impactar su participación y éxito en el programa, además de su retención dentro del campo profesional.

No es sorpresa que es muy complejo ingresar y crecer dentro del campo profesional de la educación de primera infancia en Colorado.  Es más importante que nunca tener un navegador profesional dentro del rubro de la primera infancia debido a: los requisitos incorporados en las licencias para practicar dentro del campo del a primera infancia y en las credenciales para maestros; el Professional Development Information System (PDIS, por sus siglas en inglés); las becas de estudios; las competencias profesionales; y mucho más.  Los navegadores profesionales cuentan con conocimientos avanzados sobre el rubro profesional, lo que incluye información extensa y conexiones con colaboradores educativos y con recursos, por lo tanto, nuestros participantes dentro del programa se sienten apoyados al avanzar por su camino profesional.

Los conocimientos avanzados del sistema de nuestros navegadores profesionales también revelaron información fundamental sobre los candidatos “con la falta de pocos requisitos” dentro de nuestra comunidad y los apoyos profesionales individualizados que podrían necesitar para obtener una calificación de Maestro de Primera Infancia (ECT, por sus siglas en inglés).  ¡Ocho postulantes a nuestro programa fueron categorizados como avanzados!

A medida que nos preparamos por una sesión legislativa emocionante en relación con las oportunidades de la fuerza laboral de la primera infancia, contar esta historia será importante.  Ya hemos aprendido que un avance tecnológico para identificar los maestros aspirantes cercas de cumplir con los requisitos para ser maestros tendría un costo prohibitivo.  Es necesario explorar y evaluar la alternativa impactante basada en las conexiones.

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